A thick, golden liquid produced by industrious bees, honey is made using the nectar of flowering plants and is saved inside the beehive for eating during times of scarcity. But how do bees make honey?
Nectar — a sugary liquid — is extracted from flowers using a bee’s long, tube-shaped tongue and stored in its extra stomach, or “crop.” While sloshing around in the crop, the nectar mixes with enzymes that transform its chemical composition and pH, making it more suitable for long-term storage.
When a honeybee returns to the hive, it passes the nectar to another bee by regurgitating the liquid into the other bee’s mouth. This regurgitation process is repeated until the partially digested nectar is finally deposited into a honeycomb.
Once in the comb, nectar is still a viscous liquid — nothing like the thick honey you use at the breakfast table. To get all that extra water out of their honey, bees set to work fanning the honeycomb with their wings in an effort to speed up the process of evaporation.
When most of the water has evaporated from the honeycomb, the bee seals the comb with a secretion of liquid from its abdomen, which eventually hardens into beeswax. Away from air and water, honey can be stored indefinitely, providing bees with the perfect food source for cold winter months.
But bees aren’t the only ones with a sweet tooth. Humans, bears, badgers and other animals have long been raiding the winter stores of their winged friends to harvest honey.
In fact, until sugar became widely available in the sixteenth century, honey was the world’s principal sweetener, with ancient Greece and Sicily among the best-known historical centers of honey production.
Honey’s color, taste, aroma and texture vary greatly depending on the type of flower a bee frequents. Clover honey, for example, differs greatly from the honey harvested from bees that frequent a lavender field.
Հայոց լեզու
Գործնական քերականություն
Ըստ տրված կաղապարների՝ կազմի՛ր բարդ նախադասություններ:
Թեկուզ շատ խոսես , այնուամենայնիվ պետք է սովորես:
Թեպետ կարդում եմ, սակայն չեմ հասկանում:
Չնայած որ տաք է, բայց կա թեթև քամի:
Թեև դպրոց չկա, բայց և այնպես դնային կա:
Ըստ տրված կաղապարների` կազմի՛ր բարդ նախադասություններ:
Եթե հասկանաս , ապա կգրես:
Քանի որ արև կա, հետևաբար շոգ է։
Որովհետև կրակա եղել, ուստի շենքը այրվեց:
Քանզի ինֆակդը խփեց, ուրեմն մերավ:
Տրված ընդարձակ նախադասությունները դարձրու համառոտ` թողնելով միայն ենթական ու ստորոգյալը:
Ձկները լույսի պատճառով շատ խորն էին իջել:
Մենք սիրով կարդում էինք նրա բանաստեղծությունները:
Այս երեկոն շատ խաղաղ էր:
Խանութն արդեն երկար ժամանակ փակ էր:
Եղբայրն ու քույրը շատ էին կարոտում ծնողներին:
Կայսեր հրամանները շատ արագ էին կատարվում:
Առավոտյան անձրևն ու կարկուտը հաջորդում էին իրար:
Մոր աչքը ամբողջ օրը ճանապարհին էր:
Գործնական քերականություն․ Պարզ և բարդ նախադասություններ
Տրված պարզ համառոտ նախադասությունները դարձնել պարզ ընդարձակ:
Ես հիշում եմ: Օրինակ` Մինչև հիմա ես հիշում եմ այդ տխուր դեպքը:
Արևը լուսավորում է սենիաք։
Մաքուր Ջուրը քչքչում է։
Շենքը ուներ մեծ լողավազան։
Հայրը բարկացավ շան վրա
Նրանք պայքարեցին հաղտանաքի համար։
Հովիտները երևում էին սենիակում
Նա ուներ մեծ սենիակ։
Թշնամին շրջապատել էր տարացքը
Ճյուղերը ջարդվել էին ուժեմղ քամուց
Unit 2 A
I got to the post office just before it closed and send the letter.
We invited Stephan to the party because Steve didn’t come.
Jack lost his job because he made to many mistakes.
Everyone knew that it was bills fault but nobody said anything.
Karen took the keys from the kitchen table and the door.
I was board so mom sent me some money to go shopping
Do you remember that time we went to India for a holiday
I got to the post office just before it closed and send the letter send
Հայկական մշակույթը 19-րդ դարի վերջ 20-րդ դարի սկիզբ
Հայկական մշակույթը 19-րդ դարում մեծ վերելք ապրեց։ Արևելյան Հայաստանիմիավորումը Ռուսաստանին ուժեղացրեց և ամրապնդեց ռուս-հայկական մշակութային կապերը։ Արևալահայերը կապված էին գերազանցապես ռուսական,իսկ արևմտահայերը՝ ֆրանսիական մշակույթի հետ։ Ճակատագրի բերումով հայ ժողովրդի մի զգալի մասը ցրված էր աշխարհով մեկ։ Հետևաբար՝ հայկական մշակույթը պահպանվում ու զարգանում էր նաև նշանավոր հայկական գաղթավայրերում։ Այս շրջանում վերջնականապես ձևավորվեցին հայ նոր գրականությունը, աշխարհաբար գրական լեզուն, հիմնվեցին կուլտուր֊կրթական բազմաթիվ ընկերություններ, զարգացման մամուլը, հրապարակախոսությունը, արվեստը, առհասարակ մշակույթը իր բազում ճյուղերով։
Եկեղեցական ծխական դպրոցներ, տարրական դպրոցներ մինչհեղափոխական Ռուսաստանում։ Գտնվում էին ծխական համայնքների տնօրինության տակ։ Եկեղեցիներին կից դպրոցներ բացվել են դեռևս 11-րդ դարում։ 19-րդ դարի վաթսունական թվականներին կոչվել են եկեղեցական ծխական դպրոցներ։ Պահվում էին եկեղեցու եկամուտներով և նվիրատվություններով։
Ձեզ համար
67. Գրի՛ր ծաղիկների անուններ, նշի՛ր գույնը։
Վարդ- կարմիր, կակաչ- տարբեր գույներ ( կարմիր, կապույտ, վարդագույն․․․), արեւածաղիկ- դեղին, հասմիկ- սպիտակ
69. Միացրո՛ւ արմատները,ստացի՛ր նոր բառեր։
Մեղու _ պահ – Մեղվապահ
Սեղան _տուն – Սեղանատուն
Երգ_խումբ – Երգչախումբ
Ջուր _աման – Ջրաման
Գունդ _ ասեղ – Գնդասեղ
Երկիր_ գունդ – Երկրագունդ
Դեղ_ տուն – դեղատուն
72.Տառերով գրի՛ր բառեր
Ս – սեղան
Ե – Երևան
Ղ – ղափամա
Ա – արագիլ
Ն – նուռ
Մ – մարդ
Ա – արև
Ք – քույր
Ու – ուղտ
Ր – րոպե
73.Գրի՛ր առարկաների գույնը.
Ծառ – կանաչ
Նարինջ – նարնջագույն
Այգի – կանաչ
Քանոն – գույնզգույն
Գիրք – գույնզգույն
Գրիչ – գույնզգույն
75. Գրի՛ր տրված բառերի հականիշները, կարող ես օգտվել նաև բառարանից:
Ծանոթ – անծանոթ ,երջանիկ – դժբախտ, համեղ – անհամ, լավատես – վատատես, հայտնի – անհայտ , գիտուն – տգետ:
76. Գրի՛ր ինչպիսի հարցին պատասխանող բառեր:
սիրուն աղջիկ
հավատարիմ քրիստոնյա
ուղիղ ճանապարհ
լավ ընկեր
անսպասելի անակնկալ
78. Գրի՛ր հետևյալ բառերի հոմանիշները:
Մեծ/ Խոշոր, հաամարձակ/,խիզախ ,կախարդել/Թովել, չքնաղ/Աննման,ագահ/անկուշտ, բուժել/բժշկել, կատար/,Գագաթ, դրացի/հարևան:
79.Բաղադրիչները միացրո՛ւ և կազմի՛ր նոր բառեր:
ապարդյուն
բար,կարգ
դռնապան
անդնդախոր
բազմաթիվ
լեռնալանջ
լեռնային
ձեռափայտ
80.Տրված բառերի ավելացրու ան- նախածանցը և ստացիր ածանցավոր բառեր:
մահ- անմահ
գլուխ- անգլուխ
տեր- անտեր
տուն- անտուն
ջուր- անջուր
վախ- անվախ
82. Տրված բառերի ավելացրու ամեն- նախածանցը:
խելացի – ամենախելացի
քաղցր – ամենաքաղցր
մաքուր – ամենամաքուր
տխուր – ամենատխուր
փոքր – ամենափոքր
83.Հեռու բառի հետ կապակցի՛ր տրված բոլոր բառերը: Դրանք ի՞նչ ձևով դրվեցին:
Հեռու Քաղաք
Հեռու տուն
Հեռու ծնողներ
Հեռու վրան
Հեռու կայարան
Հեռու ընկերություն
Հեռու արև
84.Զույգ նախադասությունները տրված բառերից յուրաքանչյուրով միացրո՛ւ, բարդ նախադասություն դարձրո՛ւ:
ա) Որովհետև, բ) քանի որ
Նա որոշել էր բարձրանալ աշխարհի ամենաբարձր լեռնագագաթը , որովհետև ուզում էր հռչակվել:
Նա որոշել էր բարձրանալ աշխարհի ամենաբարձր լեռնագագաթը, քանի որ ուզում էր հռչակվել:
85.Բարդեցրո՛ւ պարզ նախադասությունը՝ ավելացնելով տրված բառերով կապվող նախադասություններ:
Եվ, եթե, որովհետե, թեև, իսկ:
Մարդը ջրի տակ մեկ րոպեից ավել չի կարող մնալ:
Մարդը ջրի տակ մեկ րոպեից ավել չի կարող մնալ եթե շունչը կտրվում է.
Մարդը ջրի տակ մեկ րոպեից ավել չի կարող մնալ իսկ եթե մնա կուշաթապվի
Մարդը ջրի տակ մեկ րոպեից ավել չի կարող մնալ որովհետե ջուրը տաք է:
Մարդը ջրի տակ մեկ րոպեից ավել չի կարող մնալ որովհետե ջուրը տաք է և կուշաթապվի
Armenian national liberation movement
The Armenian national liberation movement: It included social, cultural, but primarily political and military movements that reached their height during World War I and the following years, initially seeking improved status for Armenians in the Ottoman and Russian Empires but eventually attempting to achieve an Armenian state.
Influenced by the Age of Enlightenment and the rise of nationalism under the Ottoman Empire, the Armenian national movement developed in the early 1860s. Its emergence was similar to that of movements in the Balkan nations, especially the Greek revolutionaries who fought the Greek War of Independence. The Armenian élite and various militant groups sought to defend the mostly rural Armenian population of the eastern Ottoman Empire from the Muslims, being Christian, but the ultimate goal was to push for reforms in the Six vilayets at first and after this failed, the creation of an Armenian state in the Armenian-populated areas controlled at the time by the Ottoman Empire and the Russian Empire.
World war 1 and the Armenian genocide
Mass atrocities and genocide are often perpetrated within the context of war. The Armenian genocide was closely linked to World War I in the Near East and the Russian Caucasus. Ottoman Turkey fought on the side of the Central Powers (Germany and Austria-Hungary) and against the Entente Powers (Great Britain, France, Russia, and Serbia).
World War I offered the Young Turk dictatorship (Committee on Union and Progress; CUP) an opportunity to realize its nationalist aims. Already inclined toward Germany due to economic ties, close relations between the two militaries, and compatible territorial ambitions for a war against Russia, the Young Turk government concluded a secret military agreement with the German government on August 2, 1914, and formally entered the war on the side of the Central Powers on November 11.
Beating back an initial Russian invasion, Ottoman troops invaded the Caucasus (today: Armenia and Georgia), and sought to advance their military position into the Persian Empire (today: Iran). That winter, the Turks suffered a catastrophic defeat in the Caucasus, and another at the Suez Canal in a failed attempt to push the British out of Egypt. Russian troops invaded the Ottoman Empire, moving into the east Anatolian provinces of Trabzon, Erzurum, and Van (all of which had large Armenian populations). Great Britain and France attacked the Empire during the last week of April 1915 at Gallipoli, with the aim of knocking the Ottomans out of the war.
20th-century international relations
20th-century international relations, history of the relations between states, especially the great powers, from approximately 1900 to 2000.
The history of the 20th century was shaped by the changing relations of the world’s great powers. The first half of the century, the age of the World Wars and the start of the Cold War, was dominated by the rivalries of those powers. The second half saw the replacement, largely through the agency of those wars, of the European state system by a world system with many centres of both power and discord. This article provides a single integrated narrative of the changing context of world politics, from the outbreak of World War I to the 1990s. Because domestic affairs figure heavily in the analysis of each state’s foreign policies, the reader should consult the histories of the individual countries for more detail.
20-րդ դարի միջազգային հարաբերությունների պատմությունը պետությունների, հատկապես մեծ տերությունների միջև հարաբերությունների մասին, մոտավորապես 1900-ից 2000 թվականներին: պարբերություն 20-րդ դարի պատմությունը ձևավորվեց աշխարհի մեծ տերությունների փոխվող հարաբերությունների արդյունքում: Գերակշռում էր դարի առաջին կեսը ՝ Համաշխարհային պատերազմների դարաշրջանը և Սառը պատերազմի սկիզբը այդ տերությունների մրցակցությունների միջոցով: Երկրորդ կեսը, հիմնականում այդ պատերազմների գործակալության միջոցով, փոխարինեց եվրոպական պետական համակարգը համաշխարհային համակարգով `ինչպես իշխանության, այնպես էլ տարաձայնությունների բազմաթիվ կենտրոններով: Այս հոդվածը ներկայացնում է համաշխարհային քաղաքականության փոփոխվող համատեքստի մեկ ամբողջական ինտեգրված պատմություն ՝ սկսած Առաջին համաշխարհային պատերազմի բռնկումից մինչև 1990-ականներ: Քանի որ ներքին գործերը մեծապես կարևորում են յուրաքանչյուր պետության արտաքին քաղաքականության <a href=”https://www.britannica.com/topic/foreign-policy-analysis “> վերլուծությունը </a>, ընթերցողը պետք է խորհրդակցի այդ երկրի պատմության հետ: առանձին երկրների ավելի մանրամասն:
Իսկանդարյան Անահիտ 